1.2 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ, ΕΙΔΙΚΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟΥ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ

Ερωτηματολόγιο έρευνας στο προσωπικό της Ειδικής Αγωγής, Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού

Αρ. 2

Έρευνα στο προσωπικό της Ειδικής Αγωγής για την αξιολόγηση των δράσεων Ειδικής Αγωγής

του Επιχειρησιακού Προγράμματος Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση & Διά Βίου Μάθηση (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ)

και των Περιφερειακών Επιχειρησιακών Προγραμμάτων (ΠΕΠ)

Απρίλιος, 2023

Προοίμιο

Η καταπολέμηση των διακρίσεων και των ανισοτήτων καθώς και η προώθηση της ισότητας των ευκαιριών για όλους, συμπεριλαμβανομένων και των ατόμων με αναπηρία, αποτελούν στόχους τόσο της εθνικής όσο και της ευρωπαϊκής κοινωνικής πολιτικής. Η υλοποίηση σχετικών δράσεων συνδέεται άμεσα με τους όρους της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία όσο και με τους όρους του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ΕΚΤ).

Για το σκοπό αυτό υλοποιούνται οι ακόλουθες δράσεις ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης στα ειδικά και γενικά σχολεία, καθώς και στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ./ΣΔΕΥ.

Α. Παράλληλη Στήριξη – Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη

Για την ένταξη των μαθητών με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και την εξασφάλιση της προσβασιμότητας αυτών στο κοινωνικό γίγνεσθαι, με αποτέλεσμα την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού, την αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας και της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, υλοποιούνται, μέσω των Περιφερειακών Επιχειρησιακών Προγραμμάτων (ΠΕΠ) και του Επιχειρησιακού Προγράμματος (Ε.Π) «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση 2014-2020», σχετικές Πράξεις, με βασικό τίτλο: «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες».

Στο πλαίσιο αυτών απασχολούνται εκπαιδευτικοί, οι οποίοι συλλειτουργούν με τον εκπαιδευτικό της τάξης (παράλληλη στήριξη) και υποστηρίζουν αποκλειστικά τους μαθητές με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έτσι ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών τους. Επίσης απασχολείται το αναγκαίο Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) ή εκπαιδευτικοί κλάδου ΤΕ01.30-Βοηθών Βρεφοκόμων-Παιδοκόμων για τους μαθητές που αδυνατούν να αυτοεξυπηρετηθούν καθώς και το αναγκαίο Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) κλάδου ΠΕ25 – Σχολικοί Νοσηλευτές ή εκπαιδευτικοί ΠΕ87-Νοσηλευτές κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης.

Β. Εξατομικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη [Ενίσχυση των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και των τμημάτων ένταξης (ΤΕ) στα Γενικά Σχολεία]

Για τον εκσυγχρονισμό της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) υλοποιούνται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος (Ε.Π) «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση 2014-2020» σχετικές Πράξεις με βασικό τίτλο: «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» που στοχεύουν στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με την ενίσχυση των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και των τμημάτων ένταξης (ΤΕ) – που λειτουργούν μέσα στα σχολεία γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης –, ώστε η εκπαίδευση να ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητών χωρίς διακρίσεις.

Στο πλαίσιο αυτών των δράσεων απασχολούνται οι αναγκαίοι αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) και οι αναγκαίοι αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) προκειμένου να στελεχώσουν Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και Τμήματα Ένταξης στα γενικά σχολεία.

Γ. Ανάπτυξη Υποστηρικτικών Δομών για την Ένταξη και Συμπερίληψη στην Εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Για την ενίσχυση των Υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης υλοποιούνται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος (Ε.Π.) «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση 2014-2020» σχετικές Πράξεις με βασικό τίτλο: «Ενίσχυση υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης…» μέσω των οποίων λειτουργούν τα εξής:

1) Τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) σκοπός των οποίων είναι η υποστήριξη των μαθητών, των σχολικών μονάδων και των Ε.Κ. της περιοχής αρμοδιότητάς τους για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων ανεξαιρέτως των μαθητών στην εκπαίδευση και την προάσπιση της αρμονικής ψυχοκοινωνικής τους ανάπτυξης και προόδου, σύμφωνα με το άρθρο 11 του N. 4823/2021 (ΦΕΚ: 136 Α 03.08.2021), και

2) Οι Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) για τη λειτουργία των Σχολικών Δικτύων Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) των σχολικών μονάδων της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με το άρθρο 17 του N. 4823/2021 (ΦΕΚ: 136 Α 03.08.2021).

Στην εν λόγω δράση προσλαμβάνονται οι αναγκαίοι αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί για τη στελέχωση των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) καθώς και οι αναγκαίοι αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ, Ψυχολόγοι και Κοινωνικοί Λειτουργοί) που θα στελεχώσουν τις Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) για τη λειτουργία των ΣΔΕΥ των σχολικών μονάδων της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, οι θέσεις των οποίων κατανέμονται στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

Στο πλαίσιο αυτό, οι ανωτέρω δράσεις ειδικής αγωγής που υλοποιούνται στα σχολεία γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και στα ειδικά σχολεία και την τοπική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένης της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για μαθητές/τριες με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες, αποτελούν βασικά μέτρα πρόληψης κατά του αποκλεισμού και υπέρ της μετάβασης από μια αμιγώς κλινική θεώρηση της αναπηρίας στην εφαρμογή της δικαιωματικής προσέγγισης σε επίπεδο τοπικής κοινότητας.

Με το παρόν ερωτηματολόγιο επιχειρείται η αξιολόγηση των ανωτέρω δράσεων Ειδικής Αγωγής που συγχρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) μέσω των Επιχειρησιακών Προγραμμάτων του ΕΣΠΑ 2014 – 2020.

Σκοπός της έρευνας αξιολόγησης παραμένει η αξιοποίηση των απαντήσεών σας όχι μόνο για τη διάγνωση αναγκών και τη βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών, αλλά και για τη διεύρυνση των προσφερόμενων κοινωνικών αγαθών, σύμφωνα με τις ανάγκες που διαμορφώνονται από τις τρέχουσες συνθήκες.

Η συμπλήρωση του Ερωτηματολογίου πραγματοποιείται από τους Eκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής (ΕΑΕ), το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) και το Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ), που συμμετέχουν στις ανωτέρω περιγραφόμενες δράσεις. Σας παρακαλούμε να αφιερώσετε λίγο από το χρόνο σας στη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου και σας επισημαίνουμε ότι οι απαντήσεις σας είναι εμπιστευτικές και θα χρησιμοποιηθούν αποκλειστικά για στατιστική χρήση.*

Ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συνεργασία.

	ΟΜΑΔΕΣ ΣΥΜΜΕΤΕΧΟΝΤΩΝ
ΟΜΑΔΑ 2	ΕΚΠ/ΚΟΙ ΕΙΔ.ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠ/ΣΗΣ (ΕΚΠ/ΚΟΙ ΕΑΕ), που απασχολούνται ή έχουν απασχοληθεί κατά το παρελθόν (από το σχολ. έτος 2014-15 και εντεύθεν) στη ΔΡΑΣΗ Ι (1.1) και ΔΡΑΣΗ ΙΙ (2.1 και 2.2)
ΟΜΑΔΑ 3	ΕΙΔΙΚΟ ΕΚΠ/ΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ (ΕΕΠ) -ΕΙΔΙΚΟ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ (ΕΒΠ) που απασχολούνται ή έχουν απασχοληθεί κατά το παρελθόν (από το σχολ. έτος 2014-15 και εντεύθεν) είτε σε Σχολ. μονάδες της τυπικής/γενικής εκπαίδευσης ΔΡΑΣΗ Ι (1.2 και 1.3) είτε σε ΣΜΕΑΕ ΔΡΑΣΗ ΙΙ (2.3)

Πίνακας Συντομογραφιών

ΑμεΑ	Άτομο/μα με Αναπηρία
ΕΔΥ	Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (πρώην Επιτροπές Διεπιστημονικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης - ΕΔΕΑΥ)
ΕΑΕ	Εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
ΕΒΠ	Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό
ΕΕΠ	Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό
ΕΚΤ	Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο
ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.	Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (πρώην ΚΕΣΥ/ΚΕΔΔΥ)
ΠΕ.Σ.ΕΠ.	Περιφερειακά Συμβούλια Εποπτών
ΣΔΕΥ	Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης
ΣΜΕΑΕ	Σχολική Μονάδα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
ΤΕ	Τμήμα Ένταξης

Διευκρινιστική ερώτηση

ΕΡ.1 Κατά τη διάρκεια της επαγγελματικής σας πορείας έχετε εργασθεί σε μονάδες που πραγματοποιούνται δράσεις Ειδικής Αγωγής;

ΝΑΙΟΧΙ

-> Αν ΝΑΙ σε ποιες από τις ακόλουθες δράσεις; (μπορείτε να σημειώσετε περισσότερα του ενός, ανάλογα με τις δράσεις και τα έτη συμμετοχής σας) (ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΤΗ/ ΔΡΑΣΕΙΣ)

	ΣΜΕΑΕ	Τμήμα Ένταξης (Γενικής ή Επαγγελματικής Εκπαίδευσης)	Εξειδικευμένη Υποστήριξη (Παράλληλη στήριξη)
2014-2015
2015-2016
2016-2017
2017-2018
2018-2019
2019-2020
2020-2021

Α. Δημογραφικά χαρακτηριστικά

ΕΡ.2 Φύλο:

ΑΝΔΡΑΣΓΥΝΑΙΚΑ

ΕΡ.3 Ηλικία:

ΕΡ.4 Περιφέρεια:

ΕΡ.5 Μορφωτικό επίπεδο:

Διδακτορικό στην Ειδική ΑγωγήΔιδακτορικό με σεμινάρια ειδικής αγωγής/ γνώσεις νοηματικής, Braille κ.α.Μεταπτυχιακό στην Ειδική ΑγωγήΠτυχίο ΑΕΙ στην Ειδική ΑγωγήΠτυχίο ΑΕΙ στην Ειδική αγωγή / γνώσεις νοηματικής, Braille κ.α.Μεταπτυχιακό με σεμινάρια ειδικής αγωγής/ γνώσεις νοηματικής, Braille κ.α.Πτυχίο ΑΕΙ/ΑΤΕΙ με σεμινάρια ειδικής αγωγής/ γνώσεις νοηματικής, Braille κ.α.Άλλο

ΕΡ.6 Έτη εμπειρίας στην Ειδική Αγωγή:

0-56-1011-15

ΕΡ.7 Ποια η σχέση εργασίας σας:

Μόνιμος/ηΑναπληρωτής/ρια

-> Αν είστε ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ/ΡΙΑ σημειώστε:

Πλήρους ωραρίουΜειωμένου ωραρίου

ΕΡ.8 Σε ποια βαθμίδα εκπαίδευσης ανήκετε:

ΠρωτοβάθμιαΔευτεροβάθμια

ΕΡ.9 Σε ποια Σχολική Μονάδα ανήκετε: (Αναφέρεται Τίτλο/Δήμο)

ΕΡ.10 Ποια είναι η ειδικότητά σας:

ΕΡ.11 Σε ποια κατηγορία προσωπικού ανήκετε:

11.1 Εκπαιδευτικός ΕΑΕ σε Σχολική Μονάδα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ)11.2 Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) σε ΣΜΕΑΕ11.3 Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) σε ΣΜΕΑΕ11.4 Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής σε Τμήμα Ένταξης11.5 Εκπαιδευτικός Ειδικής Αγωγής σε παράλληλη στήριξη11.6 Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΠΕ25 Σχολικός Νοσηλευτής) ή Εκπαιδευτικός ΠΕ 87-Νοσηλευτής σε παράλληλη στήριξη11.7 Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό ή Εκπαιδευτικός κλάδου ΤΕ 01.30 Βοηθών Βρεφοκόμων - Παιδοκόμων σε παράλληλη στήριξη

Β. Αξιολόγηση των δράσεων Ειδικής Αγωγής σε σχολικές μονάδες ειδικής και γενικής εκπαίδευσης

ΕΡ.12 Είστε ικανοποιημένος/η από τη λειτουργία της ΣΜΕΑΕ στην οποία υπηρετείτε; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.1 – 11.3)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.13 Αντιμετωπίσατε δυσκολίες κατά την προσαρμογή του μαθήματος στους μαθητές/τριες; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.1 – 11.3)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΝΑΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.14 Κατά την τρέχουσα υγειονομική κρίση COVID-19 αντιμετωπίσατε προβλήματα στην παροχή των υπηρεσιών σας;(ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.1 – 11.3)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΝΑΙ αναφέρετε τα σημαντικότερα:

ΕΡ.15 Είστε ικανοποιημένος/η από τη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.16 Είστε ικανοποιημένος/η από τη λειτουργία της εξειδικευμένης υποστήριξης (παράλληλη στήριξη) ; (ΑΦΟΡΑΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.5 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.17 Έχετε συναντήσει εμπόδια στη συνεργασία - συνύπαρξη με τον/ους εκπαιδευτικό/ους της γενικής εκπαίδευσης;(ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΝΑΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.18 Οι υποστηριζόμενοι μαθητές από δράσεις παράλληλης στήριξης εντάσσονται αποτελεσματικά στην τάξη; (ΑΦΟΡΑΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.5 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.19 Οι υποστηριζόμενοι μαθητές από τα Τμήματα Ένταξης εντάσσονται αποτελεσματικά στις κανονικές τάξεις του προγράμματος μαθημάτων; (ΑΦΟΡΑΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.20 Οι δράσεις Ειδικής Αγωγής (Τμήματα Ένταξης και παράλληλη στήριξη) επιφέρουν βελτιώσεις στις δεξιότητες των μαθητών/τριών; (ΑΦΟΡΑΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.21 Οι δράσεις Ειδικής Αγωγής (Τμήματα Ένταξης και παράλληλη στήριξη) συμβάλλουν στους στόχους της ενταξιακής εκπαίδευσης; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.22 Οι δράσεις Ειδικής Αγωγής (Τμήματα Ένταξης και παράλληλη στήριξη) καλύπτουν τις ανάγκες των μαθητών που χρήζουν υποστήριξη; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.23 Πιστεύετε ότι η συμμετοχή του/της μαθητή/τριας σε Τμήματα Ένταξης ή παράλληλης στήριξης συμβάλλει στην παραμονή τους στο σχολείο; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.24 Κατά την τρέχουσα υγειονομική κρίση COVID-19 αντιμετωπίσατε προβλήματα στην παροχή των υπηρεσιών; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΝΑΙ αναφέρετε τους λόγους:

Γ. Αξιολόγηση της συνεργασίας με τις υποστηρικτικές δομές (ΕΔΥ & ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) εκπαίδευσης (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.1 – 11.7)

ΕΡ.25 Είστε ικανοποιημένος/η ως προς το επίπεδο συνεργασίας σας με την Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) ; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.1 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.26 Είστε ικανοποιημένος/η ως προς το επίπεδο συνεργασίας σας με τον υπεύθυνο επικοινωνίας (Διευθυντή / εκπαιδευτικό Τ.Ε. ) του σχολείου με το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.; (ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.4 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.27 Αναφέρετε τα σημαντικότερα προβλήματα κατά τη διαδικασία της παραπομπής των μαθητών/ τριων με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.: ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ11.1 – 11.7

ΕΡ.28 Είστε ικανοποιημένος/η από τη διάρκεια αξιολόγησης των αιτημάτων ένταξης των μαθητών/τριών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε δράσεις της Ειδικής Αγωγής; ΑΦΟΡΑ ΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.1 – 11.7

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

Δ. Συμβολή του ΕΣΠΑ 2014 – 2020 στις δράσεις Ειδικής Αγωγής

ΕΡ.29 Γνωρίζετε για την συμβολή της συγχρηματοδότησης του ΕΣΠΑ 2014 – 2020 (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) στις δράσεις της Ειδικής Αγωγής;

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

ΕΡ.30 Θεωρείτε ότι η συγχρηματοδότηση του ΕΣΠΑ 2014 – 2020 επέφερε βελτιώσεις / αλλαγές ως προς την ένταξη των ωφελούμενων μαθητών/τριών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε δράσεις της Ειδικής Αγωγής;

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν ΝΑΙ τότε ποιες:

-> Αν ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.31 Θεωρείτε ότι η δημοσιότητα στο πλαίσιο των δράσεων Ειδικής Αγωγής έχει συμβάλλει στην καλύτερη ενημέρωση των μαθητών /τριών και κηδεμόνων για τις εν λόγω δράσεις; (ΑΦΟΡΑΣΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΗ 11.1 – 11.7)

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

Ε. Προτάσεις

ΕΡ.32 Παρακαλώ αναπτύξτε συνοπτικά τις προτάσεις σας για βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών Ειδικής Αγωγής και αναφερθείτε σε καλές πρακτικές: (προσδιορίστε)

->Επιθυμώ να λάβω συμπληρωμένο το ερωτηματολόγιο στο email μου.

ΝΑΙΟΧΙ

->Συναινώ στην γνωστοποίηση της διεύθυνσης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μου για τις ανάγκες της έρευνας καθώς και για την αποστολή του συμπληρωμένου ερωτηματολογίου στην προσωπική μου διεύθυνση.

ΝΑΙΟΧΙ

->Συμπληρώστε το email που θα αποσταλεί το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο σας.

example@example.com

Ευχαριστούμε για το χρόνο σας!

Σας ενημερώσουμε ότι τα στοιχεία σας είναι απόρρητα και τα ερωτηματολόγια ανώνυμα. Στην έρευνα θα τηρηθούν όλοι οι προβλεπόμενοι κανόνες ηθικής και δεοντολογίας.