1.1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΤΩΝ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΗΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Ερωτηματολόγιο Ωφελούμενων (Κηδεμόνων)

Αρ. 1

Έρευνα στους κηδεμόνες των ωφελούμενων για την αξιολόγηση των δράσεων Ειδικής Αγωγής

του Επιχειρησιακού Προγράμματος Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση & Διά Βίου Μάθηση (ΕΠ ΑΝΑΔΕΔΒΜ)

και των Περιφερειακών Επιχειρησιακών Προγραμμάτων (ΠΕΠ)

Απρίλιος, 2023

Προοίμιο

Η καταπολέμηση των διακρίσεων και των ανισοτήτων καθώς και η προώθηση της ισότητας των ευκαιριών για όλους, συμπεριλαμβανομένων και των ατόμων με αναπηρία, αποτελούν στόχους τόσο της εθνικής όσο και της ευρωπαϊκής κοινωνικής πολιτικής. Η υλοποίηση σχετικών δράσεων συνδέεται άμεσα με τους όρους της Διεθνούς Σύμβασης για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία όσο και με τους όρους του Ευρωπαϊκού Κοινωνικού Ταμείου (ΕΚΤ).

Για το σκοπό αυτό υλοποιούνται οι ακόλουθες δράσεις ειδικής αγωγής και ενταξιακής εκπαίδευσης στα ειδικά και γενικά σχολεία, καθώς και στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ./ΣΔΕΥ.

Α. Παράλληλη Στήριξη – Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη

Για την ένταξη των μαθητών με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στη σχολική τάξη του γενικού σχολείου και την εξασφάλιση της προσβασιμότητας αυτών στο κοινωνικό γίγνεσθαι, με αποτέλεσμα την αντιμετώπιση του κοινωνικού αποκλεισμού, την αντιμετώπιση της σχολικής αποτυχίας και της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου, υλοποιούνται, μέσω των Περιφερειακών Επιχειρησιακών Προγραμμάτων (ΠΕΠ) και του Επιχειρησιακού Προγράμματος (Ε.Π) «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση 2014-2020», σχετικές Πράξεις, με βασικό τίτλο: «Εξειδικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες».

Στο πλαίσιο αυτών απασχολούνται εκπαιδευτικοί, οι οποίοι συλλειτουργούν με τον εκπαιδευτικό της τάξης (παράλληλη στήριξη) και υποστηρίζουν αποκλειστικά τους μαθητές με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έτσι ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών τους. Επίσης απασχολείται το αναγκαίο Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ) ή εκπαιδευτικοί κλάδου ΤΕ01.30-Βοηθών Βρεφοκόμων-Παιδοκόμων για τους μαθητές που αδυνατούν να αυτοεξυπηρετηθούν καθώς και το αναγκαίο Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ) κλάδου ΠΕ25 – Σχολικοί Νοσηλευτές ή εκπαιδευτικοί ΠΕ87-Νοσηλευτές κατόπιν σχετικής γνωμάτευσης.

Β. Εξατομικευμένη Εκπαιδευτική Υποστήριξη [Ενίσχυση των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και των τμημάτων ένταξης (ΤΕ) στα Γενικά Σχολεία]

Για τον εκσυγχρονισμό της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) υλοποιούνται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος (Ε.Π) «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση 2014-2020» σχετικές Πράξεις με βασικό τίτλο: «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες» που στοχεύουν στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, με την ενίσχυση των Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και των τμημάτων ένταξης (ΤΕ) – που λειτουργούν μέσα στα σχολεία γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης –, ώστε η εκπαίδευση να ανταποκρίνεται στις ανάγκες όλων των μαθητών χωρίς διακρίσεις.

Στο πλαίσιο αυτών των δράσεων απασχολούνται οι αναγκαίοι αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) και οι αναγκαίοι αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) προκειμένου να στελεχώσουν Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ) και Τμήματα Ένταξης στα γενικά σχολεία.

Γ. Ανάπτυξη Υποστηρικτικών Δομών για την Ένταξη και Συμπερίληψη στην Εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Για την ενίσχυση των Υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης υλοποιούνται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος (Ε.Π.) «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση 2014-2020» σχετικές Πράξεις με βασικό τίτλο: «Ενίσχυση υποστηρικτικών δομών εκπαίδευσης» μέσω των οποίων λειτουργούν τα εξής:

1) Τα Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) σκοπός των οποίων είναι η υποστήριξη των μαθητών, των σχολικών μονάδων και των Ε.Κ. της περιοχής αρμοδιότητάς τους για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων ανεξαιρέτως των μαθητών στην εκπαίδευση και την προάσπιση της αρμονικής ψυχοκοινωνικής τους ανάπτυξης και προόδου, σύμφωνα με το άρθρο 11 του N. 4823/2021 (ΦΕΚ: 136 Α 03.08.2021), και

2) Οι Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) για τη λειτουργία των Σχολικών Δικτύων Εκπαιδευτικής Υποστήριξης (ΣΔΕΥ) των σχολικών μονάδων της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με το άρθρο 17 του N. 4823/2021 (ΦΕΚ: 136 Α 03.08.2021).

Στην εν λόγω δράση προσλαμβάνονται οι αναγκαίοι αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και αναπληρωτές Εκπαιδευτικοί για τη στελέχωση των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) καθώς και οι αναγκαίοι αναπληρωτές Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ, Ψυχολόγοι και Κοινωνικοί Λειτουργοί) που θα στελεχώσουν τις Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ) για τη λειτουργία των ΣΔΕΥ των σχολικών μονάδων της γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, οι θέσεις των οποίων κατανέμονται στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

Στο πλαίσιο των ανωτέρω δράσεων ειδικής αγωγής που υλοποιούνται στα σχολεία γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και στα ειδικά σχολεία και την τοπική κοινότητα, συμπεριλαμβανομένης της εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης για μαθητές/τριες με Αναπηρία ή/και Ειδικές Εκπαιδευτικές ανάγκες, αποτελούν βασικά μέτρα πρόληψης κατά του αποκλεισμού και υπέρ της μετάβασης από μια αμιγώς κλινική θεώρηση της αναπηρίας στην εφαρμογή της δικαιωματικής προσέγγισης σε επίπεδο τοπικής κοινότητας.

Με το παρόν ερωτηματολόγιο επιχειρείται η αξιολόγηση των ανωτέρω δράσεων Ειδικής Αγωγής που συγχρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) μέσω των Επιχειρησιακών Προγραμμάτων του ΕΣΠΑ 2014 – 2020.

Σκοπός της έρευνας αξιολόγησης παραμένει η αξιοποίηση των απαντήσεών σας όχι μόνο για τη διάγνωση αναγκών και τη βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών, αλλά και για τη διεύρυνση των προσφερόμενων κοινωνικών αγαθών, σύμφωνα με τις ανάγκες που διαμορφώνονται από τις τρέχουσες συνθήκες.

Η συμπλήρωση του Ερωτηματολογίου πραγματοποιείται από τον κηδεμόνα του κάθε ωφελούμενου μαθητή/τριας με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που συμμετέχει στις ανωτέρω περιγραφόμενες δράσεις. Σας παρακαλούμε να αφιερώσετε λίγο από το χρόνο σας στη συμπλήρωση του ερωτηματολογίου και σας επισημαίνουμε ότι οι απαντήσεις σας είναι εμπιστευτικές και θα χρησιμοποιηθούν αποκλειστικά για στατιστική χρήση.*

Ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη συνεργασία.

	ΟΜΑΔΑ ΣΥΜΜΕΤΕΧΗΣ
ΟΜΑΔΑ 1	ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Πίνακας Συντομογραφιών

ΑμεΑ	Άτομο/μα με Αναπηρία
ΕΔΥ	Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (πρώην Επιτροπές Διεπιστημονικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης - ΕΔΕΑΥ)
ΕΑΕ	Εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
ΕΒΠ	Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό
ΕΕΠ	Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό
ΕΚΤ	Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο
ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.	Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (πρώην ΚΕΣΥ/ΚΕΔΔΥ)
ΠΕ.Σ.ΕΠ.	Περιφερειακά Συμβούλια Εποπτών
ΣΔΕΥ	Σχολικά Δίκτυα Εκπαιδευτικής Υποστήριξης
ΣΜΕΑΕ	Σχολική Μονάδα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης
ΤΕ	Τμήμα Ένταξης

Διευκρινιστική ερώτηση

ΕΡ.1 Είστε κηδεμόνας ωφελούμενου μαθητή/τριας με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που συμμετέχει σε δράσεις της Ειδικής Αγωγής; (Αν ΟΧΙ δεν συνεχίζεται η έρευνα)*

ΝΑΙΟΧΙ

Α. Δημογραφικά χαρακτηριστικά

ΕΡ.2 Φύλο:*

ΑΝΔΡΑΣΓΥΝΑΙΚΑ

ΕΡ.3 Περιφέρεια:*

ΕΡ.4 Δήμος Κατοικίας: *

Β. Στοιχεία συμμετοχής ωφελούμενου μαθητή/τριας με αναπηρία ή με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε δράσεις Ειδικής Αγωγής

ΕΡ.5 Ποια η ηλικία του ωφελούμενου, του οποίου ασκείτε την επιμέλεια; *

ΕΡ.6 Ποιο το φύλο του ωφελούμενου, του οποίου ασκείτε την επιμέλεια;

ΕΡ.7 Σε ποια βαθμίδα εκπαίδευσης εντάσσεται ο ωφελούμενος; *

A. Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ)B. Σχολικές Μονάδες Γενικής & Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

-> Συγκεκριμένα (Α)

-> Νηπιαγωγεία

	Νήπια	Προνήπια
Νηπιαγωγείο Ειδικής Αγωγής

-> Δημοτικά

	Προκαταρκτική	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄	Ε΄	Στ΄
Δημοτικό Σχολείο Ειδικής Αγωγής

-> Γυμνάσια

	Προκαταρκτική	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄
Γυμνάσιο Ειδικής Αγωγής
Γυμνάσιο του Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου - Λυκείου

-> ΕΕΕΕΚ

	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄	Ε΄	Στ΄
ΕΕΕΕΚ

-> Λύκεια

	Προκαταρκτική	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄
Λύκειο Ειδικής Αγωγής
Λύκειο του Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου - Λυκείου

-> Συγκεκριμένα (Β)

ΝηπιαγωγείαΔημοτικάΓυμνάσιαΛύκεια

-> Νηπιαγωγεία

	Νήπια	Προνήπια
Νηπιαγωγείο

-> Δημοτικά

	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄	Ε΄	Στ΄
Δημοτικό Σχολείο

-> Γυμνάσια

	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄ (Εσπερινό)
Ημερήσιο Γυμνάσιο
Εσπερινό Γυμνάσιο

-> Λύκεια

	Α΄	Β΄	Γ΄	Δ΄ (Εσπερινό)
Ημερήσιο Γενικό Λύκειο
Ημερήσιο ΕΠΑΛ
Εσπερινό Γενικό Λύκειο
Εσπερινό ΕΠΑΛ

ΕΡ.8 Ονομασία της Σχολικής Μονάδας:*

ΕΡ.9 Προσδιορίστε την δράση στήριξης που συμμετέχει το παιδί σας:

9.1 Εξατομικευμένη υποστήριξη μαθητών με αναπηρίες ή / και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες:9.2 Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη για την ένταξη μαθητών με αναπηρίες ή / και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (Παράλληλη Στήριξη):

Πρωτοβάθμια εκπαίδευσηΔευτεροβάθμια εκπαίδευση

- Πρωτοβάθμια εκπαίδευση

Σχολική Μονάδα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ)Τμήμα Ένταξης (Γενικής εκπαίδευσης)

- Δευτεροβάθμια εκπαίδευση

Σχολική Μονάδα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΣΜΕΑΕ)Τμήμα Ένταξης (Γενικής εκπαίδευσης)Τμήμα Ένταξης

9.2 Εξειδικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη για την ένταξη μαθητών με αναπηρίες ή / και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (Παράλληλη Στήριξη):

Πρωτοβάθμια εκπαίδευσηΔευτεροβάθμια εκπαίδευση

Εκπαιδευτικό προσωπικό Ειδικής ΑγωγήςΕιδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΠΕ 25 – σχολικός νοσηλευτής)Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό

9.3 Ανάπτυξη υποστηρικτικών δομών:

ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.

Εκπαιδευτικό προσωπικό Ειδικής ΑγωγήςΕιδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό

ΕΔΥ

Ψυχολόγοι στο σχολείοΚοινωνικοί λειτουργοί στο σχολείο

ΕΡ.10 Ποιες Σχολικές χρονιές συμμετείχατε στη/εις Δράση/εις; *

ΕΡ.11 Ποιος σας παρέπεμψε σε Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξη (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ);*

ΔιευθυντήςΔημόσιο νοσηλευτικό ίδρυμα ή δημόσια υγειονομική επιτροπήΕκπαιδευτικόςΕπιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ)Κοινοτικά Κέντρα Ψυχικής Υγείας Παιδιών και Εφήβων

Άλλο, προσδιορίστε

Γ. Αξιολόγηση των υπηρεσιών Ειδικής Αγωγής στους ωφελούμενους

ΕΡ.12 Από τις υπηρεσίες που λαμβάνετε σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι επιτυγχάνονται τα κάτωθι: (Απαντήστε σημειώνοντας √ στον αντίστοιχο αριθμό που αφορά στην κλίμακα Likert - 1: Καθόλου, 2:Λίγο, 3:Αρκετά, 4:Πολύ και Δεν ξέρω / δεν απαντώ). (ΑΦΟΡΑ ΜΟΝΟ ΚΗΔΕΜΟΝΕΣ ΩΦΕΛΟΥΜΕΝΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΕΝΤΑΞΗΣ & ΠΑΡΑΛΛΗΛΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ)

	1	2	3	4	ΔΞ/ΔΑ
Η ολόπλευρη και αρμονική ανάπτυξη της προ-σωπικότητας του μαθητή/τριας.
Η βελτίωση και αξιοποίηση των δυνατοτήτων και δεξιοτήτων του/της, ώστε να καταστεί δυνατή η ένταξη ή η επανένταξή του/της στο γενικό σχολείο.
Η αντίστοιχη προς τις δυνατότητές του/της ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα.
Η αλληλοαποδοχή και αρμονική συμβίωσή του/της στο πλαίσιο της σχολικής κοινότητας.

ΕΡ.13 Από την διαδικασία ένταξης σε δράση της Ειδικής Αγωγής πόσο ικανοποιημένοι είστε από: (Απαντήστε σημειώνοντας √ στον αντίστοιχο αριθμό που αφορά στην κλίμακα Likert - 1: Καθόλου, 2:Λίγο, 3:Αρκετά, 4:Πολύ και Δεν ξέρω / δεν απαντώ)*

	1	2	3	4	ΔΞ/ΔΑ
Την έγκαιρη διάγνωση του μαθητή/τριας
Τη διάγνωση και αξιολόγηση των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών του μαθητή/τριας στα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ και στις Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ).
Τη συστηματική παρέμβαση που πραγματοποιείται από την προσχολική ηλικία.
Την εφαρμογή προσαρμοσμένων ατομικών ή ομαδικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων.

ΕΡ.14 Λαμβάνετε υπηρεσίες υποστήριξης από το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.;*

ΝΑΙΟΧΙ

-> Αν ΝΑΙ πόσο ικανοποιημένος/η είστε από: (Απαντήστε σημειώνοντας √ στον αντίστοιχο αριθμό που αφορά στην κλίμακα Likert - 1: Καθόλου, 2:Λίγο, 3:Αρκετά, 4:Πολύ και Δεν ξέρω / δεν απαντώ)

	1	2	3	4	ΔΞ/ΔΑ
Την διερεύνηση και αξιολόγηση εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών του μαθητή/τριας.
Τη διερεύνηση του είδους των δυσκολιών και των πιθανών εκπαιδευτικών, συναισθηματικών, ψυχοκοινωνικών και άλλων φραγμών στη μάθηση και την ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση του μαθητή/τριας.
Το Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης ως προς το σχεδιασμό του.
Την παροχή συμβουλευτικής υποστήριξης προς εσάς σε σχέση με ζητήματα της σχολικής μάθησης, της οργάνωσης της μελέτης και της συνεργασίας με τη σχολική μονάδα.

ΕΡ.15.1 Γνωρίζετε αν στη σχολική σας μονάδα λειτουργεί Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ);*

ΝΑΙΟΧΙΔεν ξέρω / δεν απαντώ

ΕΡ.15.2 Αν απαντήσατε ΝΑΙ στην ΕΡ.15.1 λαμβάνετε υπηρεσίες υποστήριξης από την Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ);

ΝΑΙΟΧΙΔεν ξέρω / δεν απαντώ

-> Αν ΝΑΙ πόσο ικανοποιημένοι είστε από υπηρεσίες της ΕΔΥ και ειδικότερα από; (Απαντήστε σημειώνοντας √ στον αντίστοιχο αριθμό που αφορά στην κλίμακα Likert - 1: Καθόλου, 2:Λίγο, 3:Αρκετά, 4:Πολύ και Δεν ξέρω / δεν απαντώ)

	1	2	3	4	ΔΞ/ΔΑ
Την αξιολόγηση του είδους των δυσκολιών και των πιθανών εκπαιδευτικών, ψυχοκοινωνικών και άλλων φραγμών του μαθητή/τριας
Την ενημέρωση από την Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης (ΕΔΥ).
Την διαδικασία παραπομπής του μαθητή/τριας στο ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.
Την εφαρμογή του Εξατομικευμένου Προγράμματος Εκπαίδευσης
Την υλοποίηση δράσεων κοινωνικής στήριξης των μαθητών σε συνεργασία και με λοιπές υπηρεσίες (π.χ. κοινωνικές υπηρεσίες των Δήμων και άλλες δημόσιες υπηρεσίες της περιοχής τους που παρέχουν ιατρική ή ψυχολογική υποστήριξη, κοινωνικές υπηρεσίες κτλ.).
Τη συνεργασία σας με την Επιτροπή Διεπιστημονικής Υποστήριξης σχετικά με την ενημέρωσή σας για τις διαδικασίες εκπαιδευτικής αξιολόγησης ή υποστήριξης που προτείνεται να ακολουθηθούν

ΕΡ.16 Από την αίτησή σας μέχρι την ένταξη του/της μαθητή/τριας σε δράση ειδικής αγωγής πόσος χρόνος χρειάσθηκε ; (συμπληρώστε τον αριθμό μηνών ή ετών)

-> Μήνες

-> Έτη

ΕΡ.17 Είστε ικανοποιημένοι από το χρόνο ένταξης του/της μαθητή/τριας;*

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.18 Κάλυψαν τιςανάγκες του/της μαθητή/τριας οι υπηρεσίες που ωφελείται;*

ΝΑΙΟΧΙΔΕ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.19 Πόσο ικανοποιημένος είστε από το σύνολο των παρεχόμενων υπηρεσιών; *

-> Αν επιλέξατε ΚΑΘΟΛΟΥ ή ΛΙΓΟ ποιες άλλες υπηρεσίες θεωρείτε αναγκαίες;

ΕΡ.20 Λαμβάνετε επαρκή ενημέρωση σχετικά με τις παρεχόμενες υπηρεσίες από το προσωπικό της Ειδικής Αγωγής;*

ΝΑΙΟΧΙΔεν ξέρω / δεν απαντώ

-> Αν ΌΧΙ, αναφέρετε τα προβλήματα

ΕΡ.21 Επέφερε βελτιώσεις/ αλλαγές στη μαθησιακή και ψυχοκοινωνική εξέλιξη του/της μαθητή/τριας η συμμετοχή του στις δράσεις ειδικής αγωγής;*

ΝΑΙΟΧΙΔεν ξέρω / δεν απαντώ

-> Αν ΌΧΙ, αναφέρετε τα προβλήματα

ΕΡ.22 Έχετε λάβει συμβουλευτική υποστήριξη από το ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. σχετικά με τη σχολική μάθηση, την οργάνωση της μελέτης και την συνεργασία με τη σχολική μονάδα; *

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν ΟΧΙ, αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.23 Κατά την τρέχουσα υγειονομική κρίση COVID-19 αντιμετωπίσατε προβλήματα / ελλείψεις κατά την λήψη των υπηρεσιών;*

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν επιλέξατε ΝΑΙ αναφέρετε τους λόγους:

Δ. Συμβολή του ΕΣΠΑ 2014 – 2020 στις δράσεις Ειδικής Αγωγής

ΕΡ.24 Γνωρίζετε για τη συμβολή της συγχρηματοδότησης του ΕΣΠΑ 2014 – 2020 (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) στις δράσεις της Ειδικής Αγωγής;*

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

ΕΡ.25 Θεωρείτε ότι η συγχρηματοδότηση του ΕΣΠΑ 2014– 2020 επέφερε βελτιώσεις / αλλαγές ως προς την ένταξη των ωφελούμενων μαθητών/τριών με αναπηρία ή/και με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε δράσεις της Ειδικής Αγωγής;*

ΝΑΙΟΧΙΔΕΝ ΞΕΡΩ/ ΔΕΝ ΑΠΑΝΤΩ

-> Αν ΝΑΙ τότε ποιες:

-> Αν ΟΧΙ αναφέρετε τους λόγους:

ΕΡ.26 Από που ενημερωθήκατε για την συγχρηματοδότηση των δράσεων της Ειδικής Αγωγής από το ΕΣΠΑ 2014 – 2020;*

Ε. Προτάσεις

ΕΡ.27 Παρακαλώ αναπτύξτε συνοπτικά τις προτάσεις σας για βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών: (προσδιορίστε)

->Επιθυμώ να λάβω συμπληρωμένο το ερωτηματολόγιο στο email μου.*

ΝΑΙΟΧΙ

->Συναινώ στην γνωστοποίηση της διεύθυνσης ηλεκτρονικού ταχυδρομείου μου για τις ανάγκες της έρευνας καθώς και για την αποστολή του συμπληρωμένου ερωτηματολογίου στην προσωπική μου διεύθυνση.

ΝΑΙΟΧΙ

->Συμπληρώστε το email που θα αποσταλεί το συμπληρωμένο ερωτηματολόγιο σας.

example@example.com

Ευχαριστούμε για το χρόνο σας!

Σας ενημερώσουμε ότι τα στοιχεία σας είναι απόρρητα και τα ερωτηματολόγια ανώνυμα. Στην έρευνα θα τηρηθούν όλοι οι προβλεπόμενοι κανόνες ηθικής και δεοντολογίας.